Currículo Integrador da Infância Paulistana
A Secretaria Municipal de
Educação apresenta o estudo “Currículo Integrador da Infância Paulistana”,
realizado em parceria com a Organização das Nações Unidas para a Educação, a
Ciência e a Cultura (UNESCO) e fruto de diversas experiências de integração das
infâncias presentes nas Unidades Educacionais da Rede Municipal de Ensino de
São Paulo.
Os relatos provocam a ressignificação do lugar
da vida das crianças nos diferentes espaços educativos, considerando a beleza,
a criatividade, a vivacidade e a curiosidade próprias dos bebês, crianças e
adolescentes, que assumem a centralidade dos processos educativos.
O documento “Currículo Integrador da Infância
Paulistana” inicia o diálogo sobre concepções e princípios com uma
reflexão: “O que nos
une?” : “Bebês e crianças (0-12 anos) constituem o eixo
que une, congrega e justifica a construção e a consolidação de um currículo
integrador que supere modelos curriculares fragmentados e descontínuos e
considere bebês e crianças e jovens na sua integralidade (e não como pessoas a
quem falta algo).”
Assim, a escuta, participação e autoria são
incentivados desde o berçário e vão assumindo outras dimensões ao longo da
Educação Infantil e Ensino Fundamental, como por exemplo a participação das
crianças e jovens no Grêmio.
Os relatos também convidam a outras reflexões:
“Bebês, crianças ou alunos? Quais os desafios de entender a criança ao longo da
Educação Infantil e do Ensino Fundamental? Superando as formas como se têm
tratado as crianças de acordo com etapas de desenvolvimento (a criança é uma
até os três anos, torna-se outra dos 3 aos 6 anos e outra, ainda, dos 6 aos 12
anos), o Currículo Integrador defende que as potencialidades dos bebês e das
crianças se ampliam à medida que vivem experiências que sejam organizadas e
apoiadas por educadoras e educadores e ao mesmo tempo sejam desafiadoras das
ações das possibilidades das crianças.”
As concepções e princípios que subsidiam as
reflexões sobre as diversas infâncias e seus direitos, evidenciados no
Currículo Integrador da Infância Paulistana e presentes nesse vídeo,
assentam-se na promoção da autoria, do protagonismo, da construção de
conhecimento por bebês, crianças, educadores e familiares, do acesso ao
conhecimento produzido pela humanidade, do reconhecimento das diversidades, da
valorização das diferenças e do compromisso com a igualdade.
No intuito de promover reflexões sobre as
práticas pedagógicas com vistas a um processo de transição da Educação Infantil
para o Ensino Fundamental que articule os trabalhos desenvolvidos, a Secretaria
Municipal de Educação convida para a apreciação desses momentos que trazem a
importância da integralidade e dos distintos percursos integradores entre e nas
etapas da Educação Básica.
